Unidade 1 Abordagem Tradicional

1.1 A Pedagogia Tradicional

1.2 Implicações da abordagem tradicional na prática docente

Unidade 2 Abordagem Comportamentalistas

2.1 O Behaviorismo

2.2 A Gestalt

2.3 Implicações do comportamentalismo na prática docente

Unidade 3 Abordagem Humanista

3.1 Carl Rogers

3.2 Paulo Freire e a Pedagogia Libertadora

3.3 Implicações da abordagem humanista na prática docente

Unidade 4 Abordagem Cognitivista

4.1 Henri Wallon e a afetividade

4.2 Jean Piaget

4.3 Implicações da abordagem cognitivista na prática docente

Unidade 5 Abordagem  Sociocultural

5.1 Vygotsky

5.2 Emília Ferreiro

5.3 Implicações da abordagem sociocultural na prática docente

Profa. Esp. Janaina Soares Cecilio dos Santos – http://lattes.cnpq.br/9316708900117019

Unidade 1 – Educação e profissão

1.1 A educação e as mudanças profissionais

1.2 O professor no contexto de um futuro cada vez mais próximo

1.3 Preparação dos professores para o uso dos recursos tecnológicos

Unidade 2 – Mídias Integradas

2.1. Como utilizar as mídias de forma integrada

2.2. Crescimento do uso de recursos abertos na educação

2.3. Tecnologias e comunicação virtual, uma evolução no ensino

Unidade 3 – Mídias e Aprendizagem

3.1. Redes de aprendizagem

3.2. Uso da Tecnologia para apoio à pesquisa

3.3. Uso de blogs na escola

Unidade 4 – Tecnologias e Educação

4.1. Tecnologia para comunicação e publicação

4.2. Desenvolvimento de projetos

4.3. Produção compartilhada

Unidade 5 – Tecnologia e conexão

5.1. A escola em conexão com o mundo

5.2. Ambientes presenciais conectados

5.3. Ambientes virtuais de aprendizagem

Prof. Esp. Silvana Aparecida Ataide do Nascimento – http://lattes.cnpq.br/4048558603779062

Capítulo I: PSF:Conceituando a Estratégia.  1.1. Composição de Equipe e Atribuições.  1.2. Objetivos do Programa Saúde da Família.  1.3. PSF: Modelo Assistencial e Benefícios para o Sistema Único e Sociedade.

Capítulo II: A prevenção da gravidez e ISTS na Estratégia da Saúde da Família.    2.1. Oferta de Métodos Contraceptivos Pelo SUS.  2.3. Saúde do Homem.  2.4. Planejamento Familiar, Pré-Natal, Testes Rápidos e Rede Cegonha.

Capítulo III: PSF: Saúde Mental e Psiquiatria.  3.1. Principais Doenças de Ordem Mental e Psiquiátrica.  3.2. Setembro Amarelo: Prevenção do Suicídio.  3.3. CAPS – Centro de Atenção Psicossocial.

Capítulo IV: Imunização e Epidemiologia.  4.1. Imunização no SUS.  4.2. Conservação de Vacinas e Aplicação Para Acamados, Detentos e Controle de Epidemias. 4.3. Controle de Zoonoses: CCZ.

Capítulo V: Saúde da Mulher, Criança e Idoso. 5.1. Obstetrícia e Ginecologia. 5.2. Saúde da Criança: Atendimento na Primeira Infância. 5.3. Prevenção e Promoção da Saúde Integral do Idoso.

Profa. Esp. Maiara Ricalde Machado Avanci – http://lattes.cnpq.br/8403889527229519

Capítulo 1: Avaliação Educativa: 1.1 Concepção de Avaliação. 1.2 A importância de Avaliar. 1.3 Objetivos. 1.4 As funções da Avaliação.

Capítulo 2: A Avaliação mediada pelas Tecnologias: 1.1 Agentes da Avaliação. 1.2 Procedimentos Avaliativos. 1.3 Instrumentos . 1.4 Autoavaliação x Avaliação.

Capítulo 3: Tecnologias Educacionais em Avaliação Educacional: 1.1 Novas Tecnologias. 1.2 Trabalho Docente. 1.3 Ambientes Virtuais de Aprendizagem. 1.4 Casos de Sucesso.

Capítulo 4: Processo Avaliativo: 1.1 Critérios Avaliativos. 1.2 Tipo e Procedimentos na Avaliação. 1.3 Instrumentos de Avaliação. 1.4 Autoavaliação.

Capítulo 5: Processo Avaliativo mediado pelas Tecnologias: 1.1 Indicadores no processo avaliativo. 1.2 Vantagens dos Instrumentos Avaliativos no Ambiente Virtual. 1.3 Desvantagens dos Instrumentos Avaliativos no Ambiente Virtual. 1.4 Como criar um processo avaliativo em um Ambiente Virtual.

Prof. Esp. Adalberto Sousa Nunes – http://lattes.cnpq.br/9010821488898923

Capítulo 1: Prática Educativa na IES

1.1 Docência e aula

1.2 A aula: possibilidades de inovação

1.3 Desafios atuais na aula na educação superior

Capítulo 2: A prática educacional e a gestão da sala de aula

2.1 A prática educacional e o currículo

2.2 Vínculo entre ensino, pesquisa e extensão

Capítulo 3: Inclusão e diversidade no Ensino Superior

3.1 Diversidade Étnico-racial e Acessibilidade no Ensino Superior

3.2 Professor reflexivo ou/pesquisador

Capítulo 4: Processo metodológico no Ensino Superior

4.1 Didática e Metodologia no Ensino Superior

4.2 Planejamento no Ensino Superior

Capítulo 5: Novas Tecnologias no Ensino Superior

5.1 Inclusão e inovação pedagógica

5.2 Metodologias ativas no Ensino Superior

Profa. Msc. Katiucia Oliskovicz – http://lattes.cnpq.br/3776906074963739

Profa. Msc. Ana Paula Stockler Bojikian Hernandez da Rosa – http://lattes.cnpq.br/0821440867451853

Capítulo 1 – A política educacional Brasileira no nível da legislação.

1.1 Uma visão histórica da educação brasileira na Constituição Federal.

1.2 A nova LDB Nº 9394/96 e suas atualizações.

1.3 ECA: Estatuto da Criança e do Adolescente.

1.4 As reformas educacionais e os planos de educação (PNE/PEE e PME).

1.5 Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE). 1.6 O novo FUNDEB.

Capítulo 2 – Organização Política e Administrativa da Educação Brasileira.

2.1 Princípios da Filosofia da Educação.

2.2 Constituição dos Sistemas de ensino: níveis Administrativos e Competências.

2.3 Gestão Democrática e Autonomia da Escola Básica Pública.

2.4 Os Conselhos de educação: fundamentos e funções.

Capítulo 3 – Organização Didática da Educação no Brasil.

3.1 Educação Básica.

3.2 Educação Profissional técnica de nível médio.

3.3 Educação Superior Presencial e EaD.

3.4 Educação Superior Tecnológica.

Capítulo 4 – Profissionais da Educação Brasileira.

4.1 Lei 9.394/96 – Dos Profissionais da Educação.

4.2 A valorização dos profissionais da educação nas Conferências Nacionais de Educação.

4.3 A valorização dos profissionais da educação no Plano Nacional de Educação.

4.4 A formação de professores para a Educação Básica.

Capítulo 5 – Direito Educacional e o Direito à Educação.

5.1 Direito Educacional: legislação e princípios educacionais.

5.2 Direito a Educação e a Estrutura do Sistema Educacional Brasileiro.

5.3 Políticas Públicas Educacionais.

5.4 Direito a cotas no Sistema de Ensino Brasileiro.

Profa. Msc. Rose Cristiani Franco Seco Liston – http://lattes.cnpq.br/6787261000733594

Profa. Esp. Raimunda Farias da Ponte Neta de Lima –  http://lattes.cnpq.br/4082384918402692

Capítulo 1: Contextualização teórica da aprendizagem

1.1 – As teorias da aprendizagem

1.2 – As inteligências múltiplas de Gardner

1.3 – Taxonomia de Bloom

Capítulo 2: Adaptações importantes para o uso das metodologias ativas

1.1 – O professor e o plano de aula inovador

1.2 – Instrumentos de avaliação

1.3 – Metodologias ativas e suas características

Capítulo 3: Estratégias iniciais de metodologias ativas

1.1 – Seminários

1.2 – Mapas conceituais

1.3 – Estudos de casos

1.4 – Simulações

Capítulo 4: Estratégias intermediárias de metodologias ativas

1.1 – Aprendizagem entre pares (Peer Instruction)

1.2 – Aprendizagem baseada em problemas

1.3 – Aprendizagem baseada em projetos

1.4 – Desing Thinking

Capítulo 5: Estratégias avanças de metodologias ativas

1.1 – Jogos pedagógicos

1.2 – Sala de aula invertida (Flipped classroom)

1.3 – Sistemas adaptativos

Profa. Msc. Katiucia Oliskovicz – http://lattes.cnpq.br/3776906074963739

Profa. Dra. Daiani Damm Tonetto Riedner – http://lattes.cnpq.br/1670431428473099