Unidade 1 – Atendimento Educacional Especial

1.1 AEE em Libras
1.2 Legislações que garantem atendimento especializado a pessoas com surdez
1.3 Políticas Nacionais de Educação especial no Brasil

Unidade 2 – Deficiência Auditiva/Surdez

2.1 Pessoas Com Deficiência Auditiva/Surdez
2.1.1 Linguagem
2.1.2 Língua
2.1.3 Fala
2.2 Anatomias da Audição
2.2.1 Divisões do Ouvido: Externo, Médio e Interno.
2.3 Perdas e Causas
2.3.1 Sintomas de Perda da Audição

Unidade 3 – Educação Especial: aspectos relativos a pessoas com deficiência auditiva e surdez

3.1 Métodos na Educação dos Surdos Oralismo
3.1.1 Oralismo
3.2 Comunicação Total
3.3 Bilinguismo

Unidade 4 – AEE: Atendimento Educacional Especializado em Surdez

4.1 AEE – Atendimento Educacional Especial – em LIBRAS
4.2 AEE – Atendimento Educacional Especial – Para o Ensino de LIBRAS
4.3 AEE – Atendimento Educacional Especial – em Língua Portuguesa

Unidade 5 – A Família da Pessoa com Surdez

5.1 A Família e o Trabalho na Vida da Pessoa com Surdez
5.1- Do Luto à Luta Frente à Surdez5.3- O Surdo e a Sexualidade

Unidade 1 – Bases da Neuroanatomia e da Neuroquímica relacionadas ao processo de aprendizagem.

1.1 O Neurobiomecanismo do aprender.
1.2 Organização das áreas: da fala, memória, raciocínio na estrutura cerebral, lobos cerebrais e neurotransmissores responsáveis pela aprendizagem.
1.3 Funcionamento geral do sistema nervoso e sua conexão com a aprendizagem.

Unidade 2 – Funcionamento dos Sentidos biológicos versus Percepção e Aprendizagem.

2.1 Participação do Sistema límbico junto à aprendizagem.
2.2 Importância das imagens para um equilíbrio sistêmico dos hemisférios direito e esquerdo do cérebro.
2.3 Memória “motora” versus memória “verbal”.

Unidade 3 – Neurociência.

3.1 Cérebro Triuno e sua relação com a aprendizagem.
3.2 A importância da plasticidade neural para a aprendizagem.
3.3 Memória e Motivação

Unidade 4 – Fatores que interferem na aprendizagem

4.1 O desenvolvimento motor X aprendizagem.
4.2 Diferença entre dificuldades, distúrbios e transtornos na aprendizagem.
4.3 Fatores de risco associado as dificuldades na aprendizagem.

Unidade 5 – Aprendizagem frente aos transtornos.

5.1 Aprendizagem X transtornos: auditivo, surdez e surdo cegueira.
5.2 Principais distúrbios da aprendizagem (Dislexia, Disgrafia, Discalculia, Dislalia).
5.3 Disortografia Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).

1. O Papel Do Professor E As Novas Configurações Do Projeto Educativo – Modelos De Ensino 

O Que São Modelos De Ensino?

2. O Significado Da Ação Educativa Ao Longo Da Trajetória Escolar – Os Desafios Do Professor Em Face Da Complexidade Da Vida Escolar

3. Práticas Pedagógicas E A Relação Professor-Aluno

4. Aspectos Condicionantes Da Aprendizagem E Do Comportamento Do Aluno Na Escola

5. Como Construir Uma Escola Inclusiva E De Um Ensino De Qualidade

DIVERSIDADE NO ÂMBITO ESCOLAR

1.1 – Direitos Humanos e o contexto histórico social
1.2 – Educação e a Diversidade
1.3 – Diversidade Cultural Brasileira e as Políticas Escolares

MOVIMENTOS SOCIAIS E EDUCAÇÃO

2.1 Conceitos de Movimentos Sociais
2.2 Movimentos Sociais e os Princípios da Educação
2.3. Movimentos Sociais e seu caráter educativo

Educação Inclusiva e seus Desafios

3.1 – Espaço Escolar e a Inclusão
3.2 – Família e a Educação: Processo Inclusivo.
3.3 – Educação Ambiental, Inclusiva no contexto social

Diversidade na Aprendizagem de Pessoas com Deficiência

4.1 – Diversidade Inclusiva: Teoria X Pratica
4.2 – Instituição Escolar: Integração e Inclusão
4.3 – Educação Especial e as diferentes necessidades

RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS

5.1 Preconceito e Discriminação Racial no espaço escolar
5.2 Lei 10.639/03 e a prática pedagógica
5.3 Relações Étnico-Raciais na Educação

Capítulo 1: Definição e Conceito do Atendimento Educacional Especializado – AEE

1.1 Conceito e definição do AEE
1.2 Contexto Histórico para o AEE
1.3 Políticas Públicas para o AEE
1.4 A função do AEE nas escolas

Capítulo 2: O (AEE) na Deficiência Auditiva/ Surdez

2.1 Definições de Deficiência Auditiva/ Surdez
2.2 A deficiência auditiva/surdez na Educação
2.3 Recursos físicos e pedagógicos para o aluno com Deficiência Auditiva/ Surdez

Capítulo 3: O (AEE ) na Deficiência Física

3.1 A Deficiência Física nas escolas
3.2 O papel do AEE na Deficiência Física
3.3 Recursos Pedagógicos e físicos para o atendimento ao aluno com Deficiência Física

Capítulo 4: O (AEE) na Deficiência Visual

4.1 A Deficiência Visual no contexto escolar
4.2 Atuação do AEE na Deficiência Visual
4.3 Instrumentos utilizados para o atendimento ao aluno com Deficiência Visual

Capítulo 5: O (AEE ) na Deficiência Intelectual

5.1 A Deficiência Intelectual na perspectiva escolar
5.2 Procedimentos Pedagógicos do AEE na Deficiência Intelectual
5.3 Recursos Humanos e Pedagógicos para o aluno com Deficiência Intelectual

Capítulo 1: A Família:

1.1 Evolução da Família ao longo da história.
1.2 Conceito de Família, segundo vários autores.
1.3 Família e suas funcionalidades na sociedade.

Capítulo 2: A Relação da Família com a escola:

2.1 A importância da integração família-escola.
2.2 O envolvimento dos pais na educação escolar.
2.3 Comunicação Família-Escola.
2.4 Pedagogia da colaboração e o Movimento Humano.

Capítulo 3: A Importância da família em relação ao desempenho da aprendizagem:

3.1 O processo ensino-aprendizagem.
3.2 O desempenho escolar e a família.
3. 3 A escola e a ludicidade.

Capítulo 4: O “(Des)Envolvimento” do Ser família-escola:

4.1 A operacionalização da interação família-escola.
4.2 As necessidades de uma alternativa para integração família-escola.
4.3 As relações contemporâneas escola-família.

Capítulo 5: Família e Educação mudanças atuais e responsabilidades antigas:

5.1 As responsabilidades educacionais no campo familiar.
5.2 A construção dos Valores.
5.3 A presença e atuação dos pais na escola.
5.4 A perspectiva Pedagógica- Cooperativa.

Capítulo 1: O sujeito em diálogo com a cultura:

1.1. Definição de sujeito.
1.2. O(s) sujeito(s) e suas relações culturais.
1.3. O(s) sujeito(s) e as diversidades culturais.

Capítulo 2: A inclusão e legislação:

2.1. Legislação e o contexto étnico racial.
2.2. Relações de gênero.
2.3. Religiões e alteridade.

Capítulo 3: As escolas do século XXI em perspectiva (inclusiva?):

3.1. Cotidiano escolar.
3.2. Escola e formação.
3.3. Múltiplos olhares sobre a escola.

Capítulo 4: As fronteiras no âmbito escolar:

4.1. Direitos Humanos e escola.
4.2. Migração e espaço escolar.
4.3. Interdisciplinaridade na escola.

Capítulo 5: Desafios para um mundo inclusivo:

5.1. BNCC e educação inclusiva.
5.2. Tecnologias digitais e inclusão.
5.3. Mundo do trabalho e inclusão.

Capítulo 1: Breve análise dos aspectos históricos da pessoa com deficiência.

1.1 Pessoa com Deficiência: conceito.
1.2 Pré – História.
1.3 Antiguidade.
1.4 Idade Média.
1.5 Idade Moderna.
1.6 Idade Contemporânea

Capítulo 2: Direitos e garantias da pessoa com deficiência e a hierarquia normativa.

2.1 Distinção entre direitos fundamentais e direitos humanos.
2.2 Direitos individuais.
2.2.1 Direitos Sociais.
2.3 Hierarquia normativa dos tratados internacionais.

Capítulo 3: Documentos internacionais que norteiam a política de proteção integral à criança, adolescente e pessoas com deficiências.

3.1 Declaração Universal dos Direitos Humanos.
3.1.1 Declaração dos Direitos da Pessoa com Deficiência.
3.2 Convenção sobre os Direitos da Pessoas com Deficiências.
3.3 Declaração de Salamanca.
3.4 Declaração de Guatemala.
3.5 Declaração de Saporro.
3.6 Declaração de Incheon.

Capítulo 4: Dispositivos legais nacionais: políticas públicas para pessoa com deficiência no Brasil.

4.1 Constituição Federal – 1988.
4.2 Estatuto da Criança e do Adolescente.
4.3 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
4.4 Lei de Acessibilidade.
4.5 Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência – Plano Viver sem Limite.
4.6 Estatuto da Pessoa com Deficiência – Lei Brasileira de Inclusão.
4.6.1 Saúde.
4.6.2 Educação.
4.6.3 Lazer.
4.6.4 Habitação.
4.6.5 Acessibilidade.
4.6.6 Previdência Social.

Capítulo 5: Inclusão da Pessoa com Deficiência no Mercado de Trabalho.

5.1 Lei de Cotas.
5.2 Eficácia dos Dispositivos Legais.
5.2.1 Barreiras Arquitetônicas.
5.2.2 Barreiras nas Comunicações.
5.2.3 Barreiras Atitudinais

1. Educação Especial

1.1 Fundamentos Pedagógicos na Perspectiva Inclusiva
1.2 Marco Legal: Documentos Nacionais e Internacionais
1.3 Aspectos sociais e inclusão: Multiculturalismo

2. Desenvolvimento Humano e Aprendizagem

2.1 Didática na Educação Inclusiva
2.2 Projeto Pedagógico e Currículo na Educação Inclusiva

3. Deficiência Física

3.1 Principais causas da deficiência física
3.2 Deficiências múltiplas na perspectiva da deficiência motora
3.3 Alterações sensoriais e motoras

4. Educação e Acessibilidade

4.1 Acessibilidade física e pedagógica
4.2 Métodos, Técnicas e recursos para atendimento
4.3 Legislação e normas específicas

5. Inclusão Social

5.1 O papel do Estado e da Escola na Inclusão
5.2 A sociedade e a família